三月下旬，爸爸得到公事上得到提攜，被指派到大城市返工，於是我哋一家離開海邊古老嘅佐津市，搬到鄰縣首府嘅盛屋市。 喺駛往新地方嘅火車窗外，望見盛開而落、只剩低無數椏枝嘅櫻花樹，感覺就好似我一樣，所有嘢都要重新開始。 「佢係今年由佐津市內中學轉嚟嘅新同學，請各位同佢好好相處。」早會時班主任喺講台上將我介紹俾班上嘅同學，「你就坐嗰邊嘅空位。」 「請各位多多指教。」我向面前嘅所有人稍稍鞠躬後，行到自己座位坐低，準備上堂。 上完第一節課，一部分好奇心重嘅同學開始過嚟問我初中嘅事、點解會轉校、有咩喜好等；當刻，我感到人生新嘅一章應該唔會太差。 可惜，當所有同學都知道我呢個轉校生嘅一切背景，加上呢間學校係大學附屬中學嘅高校，即係幾乎所有同學喺初中時已經熟絡、有自己嘅圈子時，就開始減少對我嘅興趣。 我唔係無試過融入佢哋嘅圈子，只不過喺大城市出世嘅佢哋，鍾意喺商店街吃喝玩樂，而喺舊城市長大嘅我，對做工藝品比較有興趣，結果我只能安靜跟住佢哋，間中陪佢哋笑笑。 過咗一排，佢哋無再約我，而我亦唔係一個喺某方面特別突出嘅學生，所以除咗禮拜上嘅對話，就再無更多嘅交流。 除咗結城老師。 入學後第一個禮拜，學校為咗協助轉校生融入校園，將我分派到佢嘅輔導班下。每逢星期二同星期五放學後非值日嘅日子，都要到輔導室同佢講下學校及生活等呢啲話題。每次結城老師聽完只會點頭，或者喺我話語中深入問一啲問題，作為佢下次輔導嘅方向。 校內嘅霸凌問題因為各人都以升學為目標，所以並唔嚴重；另外從小戶外活動較多嘅我，長得算高大同強壯，再加上輔導老師無形嘅保護，第一學期嘅校園生活平平無奇但亦無任何壞事發生。 ※ 「暑假有咩計劃？」七月下旬，假期前最後一個星期五，結城老師問我。 「我……我未有計劃。」 「我知你對傳統手工藝有興趣，雖然學校未有呢啲社團，但類似嘅都唔少，點解唔參加？」 「我對社團活動無興趣。」 「有無特別鍾意邊門手工藝？」 腦內立刻湧起中三時觀賞過嘅展品，但我無回答佢。 「未有頭緒？」結城老師托起頭講，「雖然盛屋市係一個現代化嘅大都會，但都有一啲舊街老店。我呢度有啲資料，暑假得閒不如去逛逛？」佢將一啲小冊子同打咗圓圈嘅市內地圖放喺書檯上，推到我面前。 我拎起睇睇，的確係我會有興趣去嘅地方，有幾個更加已經吸引咗我眼球，盤算緊幾時同點樣去。 「見到你好似有興趣，作為輔導老師嘅我能夠幫到你，真係鬆一口氣。」喺我集中精神...
沙沙沙沙……
吱吱吱吱……
咯，咯，咯，咯，咯，咯……
咯，咯，咯，咯，咯，咯……
噠，噠，噠，噠，噠，噠……
咯、咯、咯、咯、咯、咯……
噠、噠、噠、噠、噠、噠……
咯咯、咯咯、咯咯、咯咯……
噠噠、噠噠、噠噠、噠噠……
咯咯咯咯、咯咯咯咯……
噠噠噠噠、噠噠噠噠……
咯。
噠……
唔？
……
咯，咯，咯，咯，咯，咯……
咯，咯，咯，咯，咯，咯……
噠，噠，噠，噠，噠，噠……
咯、咯、咯、咯、咯、咯……
噠、噠、噠、噠、噠、噠……
咯咯、咯咯、咯咯、咯咯……
噠噠、噠噠、噠噠、噠噠……
咯咯咯咯、咯咯咯咯……
噠噠噠噠、噠噠噠噠……
咯。
噠噠噠噠噠噠噠噠……
唔！
轟隆轟隆……嘎嘎嘎嘎……
喀嚓。
噠，噠，噠，噠，噠，噠……
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
為免各位讀者看罷後發出陣陣的咒罵聲，本人在此先解釋一下。這一篇不到一百字，來來去去也是幾個文字在跳來跳去的文章，是借用了前衛古典音樂大師John Cage的一套理論來寫的。根據他的音樂理論，雖然他坐在鋼琴前而不發出一絲聲音，但他相信聽眾腦海中卻會出現很多的聲響，令聽眾在空白的時間內，感受自己身邊的所有聲響，造成一首完全由聽眾自己主導的樂曲，讓聽眾自己為自己詮釋一段完全留白的音樂。
而我便把這套理論套在文字上。如果John Cage以影像作為開端，引導聽眾進入自己無限的音樂想像領域的話，我這文章便是嘗試以聲音作為開端，引導讀者進入自己無限的影像想像領域。這文章不能速讀，只能細讀、重讀、細想，然後再重新來一次，直至腦袋把聲詞消化，並把空白填滿，最終構成自己所想的影像。
我不知道各位看罷後會否構成我所想的影像，但只要各位能從本文塑造到一個影像，我想我已經成功了。要更容易投入這文章，嘗試把自己想像成失明人士，因為當視覺被中斷，其他的官感便會敏感起來。
There is only a fine line between Art and Crap.
我不求我這文章是藝術，但希望在各位的心目中不是垃圾。
吱吱吱吱……
咯，咯，咯，咯，咯，咯……
咯，咯，咯，咯，咯，咯……
噠，噠，噠，噠，噠，噠……
咯、咯、咯、咯、咯、咯……
噠、噠、噠、噠、噠、噠……
咯咯、咯咯、咯咯、咯咯……
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咯咯咯咯、咯咯咯咯……
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而我便把這套理論套在文字上。如果John Cage以影像作為開端，引導聽眾進入自己無限的音樂想像領域的話，我這文章便是嘗試以聲音作為開端，引導讀者進入自己無限的影像想像領域。這文章不能速讀，只能細讀、重讀、細想，然後再重新來一次，直至腦袋把聲詞消化，並把空白填滿，最終構成自己所想的影像。
我不知道各位看罷後會否構成我所想的影像，但只要各位能從本文塑造到一個影像，我想我已經成功了。要更容易投入這文章，嘗試把自己想像成失明人士，因為當視覺被中斷，其他的官感便會敏感起來。
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